KSM bereiten Klassenfindungstage im Schuljahr 2003/2004 vor

Der Gedanke solcher Klassenfindungstage liegt darin, wie das Wort bereits aussagt, dass die Schüler einer Klasse einander „finden“ sollen, das heißt sich kennen lernen sollen, um gemeinsam als neue Gruppe in der Klasse zu arbeiten. Dabei ist es sinnvoll, dies zu Beginn eines neuen Schuljahres durchzuführen, insbesondere dann, wenn sich eine Schulklasse neu zusammengesetzt hat und die Schüler sich noch fremd sind. Es wird längerfristig das Ziel verfolgt, das Zusammenleben und Arbeiten der Klasse zu fördern.

Die Schüler haben in solchen Tagen die Möglichkeit, einander kennen zu lernen, sich als Einheit zu erfahren sich in gruppendynamischen Spielen miteinander auseinander zu setzen. Dabei ist es von Vorteil, wenn die Klasse einige Tage außerhalb der Schule miteinander verbringt. Damit sollte dann auch Übernachtung und selbständige Planung und Vorbereitung des Essens verbunden sein, was von den Schülern selbst organisiert werden sollte. Es hat sich gezeigt, wie wichtig es ist, dass diese Tage zum einen von der Klassenlehrer oder dem Klassenlehrer begleitet werden, aber auch von einer unabhängigen Person aus einer anderen pädagogischen Institution, die die inhaltliche Gestaltung der Tage übernimmt. In der praktischen Umsetzung kann dies bedeuten, dass mit den Schülern über drei Tage oder eine Woche Kennenlern-, Kooperations- und Vertrauensübungen durchgeführt werden. Wichtig ist dabei, dass die Schüler Freude und Spaß haben, dass sie ihre eigenen Fähigkeiten und Talente den anderen präsentieren können, um auch so Vertrauen in ihre Mitschülerinnen und Mitschüler gewinnen zu können.

Es geht um die Förderung der Gruppendynamik. Ein Anliegen der Gruppendynamik ist es, Prozesse und Strukturen in Gruppen zu erkennen und deutlich zu machen, um dadurch gegebenenfalls förderliche Veränderungen und Entwicklungen in Gang zu setzen. In der Gruppendynamik wurden eine Vielzahl von Übungen entwickelt, um solche Erkenntnis- und Veränderungsprozesse auf spielerische Weise zu ermöglichen.

Gruppendynamische Spiele und Übungen können nicht einfach konsumiert werden, sie verlangen von den Teilnehmern ein klares Engagement und auch Frustrationstoleranz. Einen hohen Stellenwert hat auch die gedankliche Reflexion solcher Spiele.

Als weitere Ziele sind zu nennen:

1. Kooperationsfähigkeit: Die Zusammenarbeit der Teilnehmer wird gefördert.
2. Konfliktfähigkeit: Konflikte tauchen bei den Spielen anlässlich schwieriger Entscheidungen, Zeitdruck, unterschiedlicher Lösungsstrategien oder mangelnden Engagements der Teilnehmer auf. So ist es durch spielerisch provozierte „als-ob“-Situationen leichter, Probleme und Schwierigkeiten, die auch im wirklichen Leben auftauchen können, versuchen zu meistern.
3. Helfen und sich helfen lassen: Einsatz für andere und auch die Bereitschaft die eigenen Grenzen anzuerkennen und sich von anderen helfen zu lassen wird gefördert. Viele Spiele fördern gegenseitige Unterstützung der Gruppenmitglieder.
4. Übernahme von Initiative und Verantwortung: Die Aufgaben können nur bewältigt werden, wenn die Gruppenmitglieder ihre Fähigkeiten zum Einsatz bringen.
5. Selbstwertgefühl: Viele problematische Verhaltensweisen sind letztlich Kompensation eines mangelnden Selbstwertgefühls. Die Arbeit mit den Spielen ist auf Erfolgserlebnisse angelegt, die auch nachhaltige Wirkung haben.
6. Realistische Selbsteinschätzung: Jugendliche schwanken in ihrer Selbsteinschätzung zwischen maßloser Über- und völliger Unterschätzung. Beide Formen sind Zeichen von Unsicherheit. Spiele sind gute Möglichkeiten, solche Fehleinschätzungen zu korrigieren und ermöglichen Freiräume, in denen die Teilnehmer zu einem realistischen Selbstbild kommen können.
7. Körperbewusstsein: Ein gutes Körpergefühl ist wichtiger Bestandteil eines gesunden Selbstwertgefühles. Durch unbewussten Körperkontakt können Berührungsängste abgebaut werden.

Auch in diesem Schuljahr 2003/2004 werden die Kaufmännischen Schulen in Marburg der Vorgabe ihres Schulprogramms entsprechen und in den neuen Berufsfachschulklassen der Jahrgangsstufe 10 Klassenfindungstage durchführen. Allerdings sollen mit Beginn dieses Schuljahres die in den Klassen eingesetzten Lehrerinnen und Lehrer bei der Durchführung der Klassenfindungstage nicht nur mehr für den organisatorischen Teil verantwortlich sein, sondern auch bei der Umsetzung der Übungen in den einzelnen Gruppen mithelfen.

Dafür wurden sie am 17. September von 09:00 bis 15:00 Uhr in den Räumen des Kulturzentrums Waggonhallen in Marburg durch Frau Traxel von der Fachstelle für Suchtprävention in Stadtallendorf vorbereitet.

Quelle: „Info-Prävention“ Nr. 3/2003

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